Nieuwsbrief 25 (november 2025)

1. Vraaggesprek met De Andere Krant
Op 30 augustus verschijnt in De Andere Krant een vraaggesprek met Philip Bakker en Ewald Vervaet. Klik hier.
Twee passages:
‘[Volgens Philip] dreigt zeggenschap van ouders en leraren te worden uitgehold door een web van bestuurslagen en internationale afspraken. De leraar wordt zo steeds verder gereduceerd tot uitvoerder van beleid’.
‘[Volgens Ewald] is er een wezenlijk verschil tussen een peuter, een kleuter en een jong schoolkind. Maar dat onderscheid is in 1985 met de invoering van het basisonderwijs en de fusie van kleuter- en lagere school feitelijk opgeheven. Kinderen worden steeds jonger geacht te presteren, terwijl ze daar voor nog helemaal niet rijp zijn’.

2. Bespreking ‘De onderwijscrisis oplossen vanuit het motivatiebegrip’
Op 7 september verschijnt van Ewald Vervaet zijn bespreking van het boek ‘Het ABC van motivatie in het onderwijs’ voor wij-leren.nl. Klik hier (wij-leren.nl) of hier (OL).
Twee passages:
‘Er staan aardige taalvondsten in, zoals het woord “moet-ivatie”: leerlingen doen iets omdat het moet (bijvoorbeeld om een toets te halen) zodat zij niet autonoom gemotiveerd zijn, maar gecontroleerd gemotiveerd’.
‘In Ontdekkend Leren Lezen bijvoorbeeld gaan het lees- en spellingonderwijs zo van de letters “e” en “n”, die twee meest voorkomende in het Nederlands, naar de ontdekking van de lettercombinatie “ph” die als /f/ wordt uitgesproken (onder meer in “Sophie” en “Philip”) en van de spellingsregel bij “jij vindt” en “vind jij”‘.

3. Bespreking ‘Onderwijscrisis en motiveren’
Op 19 september verschijnt van Ewald Vervaet zijn bespreking van het boek ‘Het ABC van motivatie in het onderwijs’ voor de WSK. Klik hier (WSK) of hier (OL).
Twee passages:
‘Ik vind [het boek] levendig, helder en enthousiasmerend geschreven. Het staat boordevol goede voorbeelden op alle niveaus, van kleuterschool tot universiteit’.
‘Een leerling is tijdens zijn schoolloopbaan niet constant op hetzelfde niveau gemotiveerd. De schrijvers laten zien dat motivatie in de loop van de psychologische ontwikkeling van het kind verandert’.

4. Reacties op de cursus ‘Leesrijpheid’
Op 23 oktober geven de deelnemers aan de cursus ‘Leesrijpheid’ in Heerhugowaard hun reactie – Ewald was dit bij de meeste andere cursussen vergeten te vragen… Klik hier.
Enkele voorbeelden:
‘De cursus van Ewald zet je aan het denken over het huidige onderwijssysteem in Nederland. Hij onderbouwt zijn theorie met feiten en komt met een methode die toepasbaar is in de praktijk’.
‘Ewald weet op een aansprekende manier de verbinding te maken tussen theorie en praktijk, waardoor het niet alleen leerzaam, maar ook motiverend is om mee te werken. Zijn aanstekelijke enthousiasme en diepgaande kennis zorgen ervoor dat je anders gaat kijken naar de manier waarop kinderen leren lezen’.

5. Bespreking ‘Wat jonge kinderen echt lezers maakt’
Eveneens op 23 oktober verschijnt van Ewald Vervaet zijn bespreking van het boek ‘Wat jonge kinderen echte lezers maakt’ voor wij-leren.nl. Klik hier (wij-leren.nl) of hier (OL).
Twee passages:
‘Het lijkt me dat door [dit] boek ouders, gastouders, grootouders, oppassers en beroepsmensen meer gaan begrijpen over zin en – gezien de ontwikkeling – mogelijkheden en beperkingen van het samenlezen met jonge kinderen. Haar boek is beslist een heel positieve bijdrage aan het oplossen van de leescrisis. Als het ter harte wordt genomen, zal het boek- en leesplezier er weer door toenemen’.
‘Op elk ontwikkelingsniveau is er een vorm van egocentrisme, dat op het volgende niveau plaats maakt voor decentrering. Uit mijn eigen onderzoek kan ik daar vele voorbeelden van geven’. Daarop volgt het voorbeeld van egocentrisch wijzen (vanaf ongeveer 1;0) en sociaal wijzen (vanaf ongeveer 1;3).

6. Oproep aan regering en Tweede Kamer benadrukt de psychologische ontwikkeling van het kind
Op 28 november stuurt de WSK zijn reactie in op de internetconsultatie van het Ministerie van OCW over onderzoek naar peuter-kleutergroepen. Klik hier (WSK) of hier (OL).
De WSK doet deze oproep aan de regering en de Tweede Kamer: ‘Ministerie en Tweede Kamer, los de onderwijscrisis op en verdiep die niet door te blijven vervroegen en verschoolsen! Zet in op OVO en stuur het onderzoek naar de peuter-kleutergroepen – geheel in de geest van de Brancheorganisatie Kinderopvang (BK) – in de richting van de psychologische ontwikkeling van het kind en het begeleiden daarvan, met grote nadruk op vrij spel’.

7. Bespreking ‘Ontluikende geletterdheid tot en met de kleuterfase’.
Op 29 november schijnt van Ewald Vervaet zijn bespreking van het boek ‘Wat jonge kinderen echte lezers maakt’ voor de WSK. Klik hier (WSK) of hier (OL).
Twee passages:
‘Meijer is kritisch over tests bij jonge kinderen. […] Ze roept op tot een andere kijk: geen beoordeling van losse deelvaardigheden, maar aandacht voor het hele proces van geletterd worden, in relatie tot anderen’.
‘Wat jonge kinderen echte lezers maakt vind ik een rijk en inspirerend boek! Het biedt veel inzichten voor ouders, kinderdagverblijfbegeleid(st)ers, leerkrachten van de groepen1 en 2 en eigenlijk iedereen die jonge kinderen begeleidt’.

—————————————————————————————

Laatste bewerking van deze webpagina: 29 november 2025